Coro y Técnica Vocal

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Desarrollo de la materia

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Competencias específicas

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Primer curso - Coro y Técnica Vocal I

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Coro y Técnica Vocal 1º Bachillerato

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​Índice

1. Competencias específicas,

2. criterios de evaluación

3. saberes básicos: primer curso

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Competencias específicas

Competencia específica 1: Escuchar y visionar de forma activa piezas vocales de distintos estilos, géneros y culturas, analizando los rasgos de estilo y las características de la interpretación, para desarrollar el criterio estético, estimular el hábito de escucha activa y ampliar las posibilidades de disfrute de la música.

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Criterios de evaluación

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• 1.1. Analizar piezas vocales explicando de manera razonada las cualidades que las hacen afines a un estilo, a un género o a una cultura, así como otras características de la interpretación y de la puesta en escena.

Competencia específica 2: Expresarse vocal y corporalmente, de forma individual y colectiva, a través de la aplicación de diferentes técnicas y la realización de actividades de improvisación, para reforzar la autoestima y la autoconfianza y desarrollar la voz y el cuerpo como instrumentos de comunicación.

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Criterios de evaluación

• 2.1. Realizar ejercicios e improvisaciones para el desarrollo de la escucha activa y de la capacidad vocal, aplicando técnicas vocales y corporales sanas, y reforzando la autoestima y la autoconfianza.

Competencia específica 3: Interpretar piezas de diferentes estilos y géneros musicales, participando en distintas formaciones vocales, para potenciar una comunicación artística rica y el desarrollo de valores colectivos.

 

Criterios de evaluación

• 3.1. Participar como intérprete de coro, demostrando eficacia, escucha activa y una expresión vocal y corporal adecuada al servicio del conjunto y a las directrices de la dirección.

Competencia específica 4: Participar en proyectos escénicos, realizando actuaciones y asumiendo tareas propias de la producción, para favorecer el crecimiento artístico personal, enriquecer el entorno cultural e identificar oportunidades de desarrollo personal, social, académico o profesional.

Criterios de evaluación

• 4.1. Mostrar, en la actuación, una actitud escénica adecuada y respeto por el público.

• 4.2. Participar activamente en el montaje de proyectos escénicos con responsabilidad y conciencia de grupo.

 

Saberes básicos

A. Análisis

• Vocabulario específico.

• Estrategias de escucha activa.

• Características básicas de los estilos, géneros y culturas musicales seleccionados.

• Piezas vocales sencillas, de diferentes épocas y estilos del ámbito occidental, así como de otros ámbitos culturales y de origen popular.

 

 

B. Técnica vocal

• Práctica de la relajación y la concentración.

• Cuidado de la voz y postura del cuerpo.

• Elementos de la producción vocal: respiración, emisión, articulación, resonancias y dinámica.

• Técnicas de expresión corporal. Relación de la emisión vocal y el movimiento.

• Ejercicios y vocalizaciones. Improvisaciones.

• El oído armónico y la afinación: entonación de intervalos melódicos y armónicos sencillos.

 

C. Práctica de conjunto

• El sonido de conjunto: respiración, ataque, afinación, articulación, ritmo, fraseo y dinámica. Equilibrio entre voces y planos sonoros.

• Premisas para el desarrollo de la improvisación.

• La percusión corporal y otros diseños coreográficos.

• La lectura básica de partituras con notación convencional y no convencional.

• La memoria musical.

• Compromiso con los objetivos grupales.

• Indicaciones y gestos de la dirección coral.

• Repertorio de coro de diferentes épocas y estilos del ámbito occidental, así como de otros ámbitos culturales, de nivel básico, con o sin acompañamiento instrumental.

• El texto y su métrica como base de la articulación, la velocidad y la precisión rítmica.

• Actitud escénica y relación con el público.